Rol de Investigador

Reseña histórica de la escuela.

La escuela  lleva por nombre “Amenodoro Urdaneta” quien fue, un hombre dedicado a los niños y preocupado por  su  educación. Tuvo estudios formales y oficiales.

Inclinado al amor por los niños, todas sus obras fueron dedicadas a ellos, siempre lucho por  sus  derechos y seguridad, y es por ello que un grupo  de maestros decide seleccionar su nombre para asignárselo a una escuela en la que  hoy en día realzamos el nombre de este gran ilustre con la labor que desempeñamos y que va dirigida a la protección y amor de los derechos del niño.

La Urbanización “San Felipe” nace entre la adyacencias de la Urbanización San Francisco y el Barrio Sierra Maestra perteneciente al municipio San Francisco fue construida en el gobierno del Presidente Luis Herrera Campins  en Septiembre  de 1.980.

Ahora bien, se ha venido observando otras dificultades sociales como lo es un alto índice de delincuencia debido a que se registran con frecuencia atracos  a mano armada y hurtos a las viviendas del sector.

    Asimismo, la relación de los dirigentes vecinales, se establece a través de intercambios comunicativo de los grupos vecinales (consejos comunales), en pro de la solución de los problemas de la comunidad. Sin embargo, estos problemas en ocasiones persisten, aunado a esto los habitantes del sector son indiferentes debido a la falta del sentido de pertenencia hacia la comunidad. 

    Sin embargo, el suministro de agua potable es deficiente y no cubre la demanda estudiantil lo que ocasiona irregularidades en el desarrollo normal de las actividades. Asimismo, el riesgo que presentan en la salud e higiene de los niños, ya que ofrecen a los alumnos un ambiente no adecuado higiénicamente para su atención.

Dentro de las necesidades, expuestas por los docentes, alumnos y representantes señalan la importancia de la implementación del comedor escolar.

Actualmente la escuela, necesita de mantenimiento tales como: pintura, arborización, arreglo de ventiladores e iluminación, arreglo de puertas, cerraduras, ventanas, estantes, escritorios, sistema eléctrico, el mobiliario es insuficiente para la matricula que se tiene, baños, filtros de agua, tanque de agua potable, la cerca que delimita la edificación es de ciclón y en ciertos tramos necesita reparación.

Es importante señalar,   que en los  actuales momentos en nuestra institución se observa, en los alumnos un alto índice de carencia de valores, lo cual influye obviamente en la relaciones interpersonales y el buen funcionamiento de la institución, en relación a esto, el personal de la institución, representantes y alumnos, muestran preocupación al respecto, de allí el interés de solucionar esta problemática con la finalidad de, poder tener una institución que pueda brindar calidad en el , proceso educativo y formar ciudadanos íntegros a nuestra sociedad.

 En nuestra institución, la población estudiantil la conforman alumnos de diferentes edades y estratos sociales,  así como también alumnos provenientes de familias disfuncionales, lo cual es obvio que, esta situación hace que el alumno manifieste aspectos negativos que afectan en su rendimiento académico. De allí que, lejos de favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje  dificulta el mismo. 

 En tal sentido, los docentes en sus aulas detectan en los alumnos, problemas de aprendizaje en las áreas fundamentales como, matemáticas  y lenguaje (Lecto- escritura). De igual forma, se registran problemas de agresividad y conducta.

 Con respecto, al nivel socio-económico de los padres y representantes de la institución está constituido por un grupo significativo de familias fracturadas incompletas donde la ausencia de la figura paterna predomina, en algunos casos la figura materna donde los niños se encuentran al cuidado de abuelos tíos o algún familiar, originando un desequilibrio familiar y económico que trae como consecuencia desajustes en todas las áreas. Aunado a esto,  los representantes son amas de casa en su gran mayoría, el resto son padres comerciantes, chóferes, mecánicos, obreros, secretarias. Sin embargo encontramos algunos que si poseen padres profesionales tales como.  Médicos, enfermeras, abogados, maestros, profesores y  el resto una gran cantidad de padres desempleados.

 

Identificación institucional.

Municipio escolar “San Francisco Nº2”.

Ubicación Geográfica.

Urbanización San Felipe (San Francisco-Edo.Zulia).

Niveles Operativos.

Primaria

Secundaria (hasta 3^er año).

Matricula:

731 Varones

696 Hembras.

Estudiantes totales:

1427 estudiantes.

Personal.

Obreros:

32 entre mujeres y hombres-

Administrativo:

 10 mujeres.

Docentes.

Educación Primaria: 56.

Educación Secundaria: 48.

·         Comprendidas entre mañana y tarde.

Directivo.

1.- Director.

2.- Subdirectores.

·         La escuela posee 2 cafetines, uno para básica de 1^ero a 6^to grado y el otro para el liceo 1^er a 9^no año.

·         Un baño para niñas y uno para niños.

·         Una cancha techada y gradas.

·         Estacionamiento, filtro de agua y muchas áreas verdes muy espaciosas donde juegan todos los niños.

·         La dirección, la secretaria, un cuarto de los védeles y 13 salones de educación primaria, 7 educación secundaria entre otras mas como computación y biblioteca.

Fortalezas.

Servicios públicos: agua, electricidad y aseo.

Personal preparado y colaborador.

Misiones incorporados a la institución.

Sala de computación.

Oportunidades.

Proyecto de formación ciudadana.

P.E.I.C de orientación: Sensibilización de los autores para el abordaje de los conflictos escolares.

Sistema Educativo Bolivariano.

Pasantes de distintas instituciones: LUZ, UNIR, URBE, José Gregorio Hernández y IUTEPAL.

Instituciones Públicas.

Ambulatorio San Felipe.

Iglesia San Felipe Nere.

POLISUR.

Alcaldía San Francisco.

Amenazas.

Comunidad: Falta de integración.

Seno Familiar: Familias disfuncionales.

Financiamiento gubernamental: Ausencia total.

Poder adquisitivo padres: medio tendiente abajo.

Debilidades.

Estudiantes: Antivalores.

Mala conducta, escaso sentido de pertenencia, bajo índice académico, individualismo.

Docentes: arraigado al paradigma positivista.

Infraestructura: en malas condiciones, baños filtros, cerca perimetral, áreas verdes, ventilación, iluminación, ambientación.

Falta: salones, laboratorios, escenarios, bajo índice académico.

Dinámica institucional: manual de convivencia.

Finalidad del P.E.I.C.

Gestionar en forma conjunta para que en la E.B.N “Amenodoro Urdaneta” se imparte a corto plazo calidad educativa, propiciado el fortalecimiento de valores en todos los actores de este hecho a través del desarrollo de sus actividades bajo un ámbito motivador, armónico de cooperación, respeto, equidad, justicia, social; y por sobre todas las cosas que pueda integrar a todos los actores del proceso y sus aliados (Escuela, Comunidad, Instituciones), estableciendo este hecho como conducción suficiente y necesarios para alcanzar el desarrollo sustentable y el  éxito de las metas establecida en esta institución.

Diagnosis.

La sección del 1^er grado “A” de la escuela básica nacional Amenodoro Urdaneta está conformada por 22 alumnos, 11 varones y 11 hembras los cuales presentan las siguientes características:

            Área Física: Poseen buen peso y taller.

            Área Cognoscitiva: Todos reconocen las vocales y consonantes. Realizan   lecturas.

Todos aplican procesos de pensamiento experiencias y conocimientos en diversas situaciones que confortan.

Área del lenguaje: utilizan un vocabulario acorde a su desarrollo evolutivo y participan en diálogos con coherencia.

Desarrollo psicomotor: Utilizan técnicas y materiales como lápices, creyones, tijera, temperas. Caminan, corren, saltan y realizan juegos coordinando sus movimientos.

Área Socioemocional: Trabajan en equipos y mantienen relaciones armónicas.

Muestran confianza en si mismo se relacionan con la docente de manera afectuosa. Expresan sus emociones y sentimientos de manera espontanea.

Justificación.

Es muy importante que los niños desde muy pequeños se interesen por conocer a cultura de nuestro país. Por ello este proyecto se desarrollara específicamente para conocer el  Estado Falcón. Sus tradiciones, costumbres y sus patrimonios naturales y culturales.

Durante este proyecto se realizaran actividades para reforzar el contenido programático desarrollado durante el 1^er y 2^do lapso. Tales como:

·         Sustantivos.

·         El género y número.

·         El verbo.

·         Lecto-escritura.

·         Palabras compuestas.

·         Familia de palabras.

·         Dictados-Silabas-Oraciones.

·         Adicción, Sustracción.

·         Resolución de problemas matemáticos.

           

Se aspira que al terminar este proyecto los niños puedan conversar y comparar la diversidad cultural del Estado Falcón.

Finalidad.

Fomentar el interés por conocer las costumbres y tradiciones del Estado Falcón.

1^er grado. Sección “B”.

Diagnosis.

El grupo de estudiantes del 1 ^er grado sección “B” el cual esta conformado por 23 alumnos comprendidos por 11 varones y 12 hembras entre las edades de 6 y 7 años respectivamente.

Estos infantes en su mayoría reconocen las vocales, consonantes y algunos sonidos compuestos poseen entonación y pronunciación de palabras, su lectura es en algunos casos fluida y en determinados casos silabas. Se desplaza con facilidad, corre, caminan, un poco de buen hábito de higiene personal. Son cariñosos y expresan sus emociones, sentimientos espontáneamente.

Justificación.

Mediante este proyecto educativo se fomentara las, tradiciones y costumbres del estado Falcón, para crear en el niño identidad por nuestras regiones.

Finalidad.

Ejercitar en el estudiante el deber de conocer las costumbres de la región venezolana, para formar en la identidad y cultura de la región falconiana.

Diagnostico de la E.B.N “Amenodoro Urdaneta”.

·         Falta de director(a).

·         No cuenta con buena estructura.

·         Muchas áreas verdes, pero no tienen suficientes arboles, ni lugares donde poder estar en el recreo como bancas y mezones.

·         Baños en mal estado y filtro.

·         Sin organización laboral.

·         Las carteleras no están al día de información.

 

Diagnostico del aula.

·         Mala iluminación y ventilación.

·         Pupitres en mal estado.

·         Descuidado el salón en la parte de pintura.

·         No poseen información del proyecto, ni normas, ni valores, ni efemérides del mes que corresponda.

·         Pocas veces limpian en salón.

Diagnostico de los alumnos.

·         Necesitan mucha ayuda, en lo que es la compresión lectora en términos generales leer es comprender, interpretar y descifrar el código escrito.

·         En la escritura que es un sistema de representación grafica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte y su propósito de la escritura  es de informar, entender y explicar lo cual los alumnos no lo desarrollan.

·         Mala conducta, se distrae fácilmente con sus compañeros de clases.

·         Trabajan bajo presión.

·         Escriben por escribir no se distingue las letras y saltan párrafos.

·         No cumplen con las actividades que son para realizarlas en la  casa y tampoco con el uniforme.

·         En actividades grupales trabajan en un corto tiempo.

·         Les gusta hablar mucho en clase pero les cuesta participar en actividades.

·         Corren sin parar en el salón y se gritan entre ellos mismos.